Evaluación

Evaluación continua

La evaluación es continua desde el principio al final de curso. La nota de la última evaluación no es solo lo trabajado en ese trimestre, sino que incluye todos los sprints desde el inicio del curso. Esto significa que el alumnado puede ir mejorando su nota a lo largo de todo el año, ya que el trabajo bien hecho al principio sigue contando al final.

En tareas cuyo desempeño puede ir mejorando a lo largo del curso, tenemos la posiblidad de crear lo que llamamos tareas continuas, que se evalúan durante el curso de forma repetida, pero solo les cuenta la última nota obtenida (p.e. hacer un cable de red).

Además, las tareas pueden ser intermodulares: un mismo elemento de una rúbrica puede contribuir a la nota de varias materias o a los contenidos transversales, lo que permite que una sola tarea trabaje criterios de evaluación de distintos módulos simultáneamente.

Evaluación formativa

En CoDAvant la evaluación es formativa y continua. El objetivo no es solo poner una nota, sino que el alumnado aprenda de sus errores y mejore su desempeño de forma progresiva.

El proceso de evaluación formativa de cada tarea funciona así:

1. El alumnado dispone del instrumento de evaluación antes de empezar la tarea (rúbrica, lista de valoración o checklist), para saber exactamente qué se va a valorar.
2. Realiza la tarea y, antes de entregarla, hace una autoevaluación para comprobar la calidad de su propio trabajo.
3. El profesorado revisa la tarea, señala los aspectos a mejorar y la devuelve al alumnado sin nota definitiva.
4. El alumnado mejora la tarea y la vuelve a entregar.
5. Este ciclo se repite tantas veces como sea necesario, mientras quede tiempo en el sprint.

Esto convierte la evaluación en un proceso realmente formativo: el error no penaliza, sino que guía la mejora. Al final del sprint se realiza la evaluación definitiva.

Además, cada dos sprints realizamos un sprint de evaluación con tareas individuales o exámenes. La nota de estas tareas suele tener un peso mayor en la nota final, ya que permiten evaluar de forma individual los contenidos trabajados en los sprints anteriores.

Instrumentos

Los instrumentos de evaluación que utilizamos:

• Rúbricas: describen niveles de desempeño para cada criterio.
• Listas de valoración: similar a la rúbrica pero con una escala numérica o cualitativa por criterio.
• Checklists: listas de verificación de elementos cumplidos.

Es importante que todo el equipo docente utilice instrumentos del mismo tipo y que, cuando se introduzca uno nuevo, quien lo use en primer lugar dedique el tiempo necesario a que el alumnado entienda cómo funciona.

Métodos de evaluación

Cada tarea puede evaluarse mediante:

• Autoevaluación: el alumnado valora su propio trabajo.
• Coevaluación: los miembros del grupo se evalúan entre sí, o un grupo evalúa a otro.
• Evaluación del profesorado: el docente asigna la calificación.
• Combinación ponderada de los anteriores.

Esfuerzo en tareas grupales

En las tareas grupales, la nota del grupo se pondera con una valoración del esfuerzo individual que realizan el propio alumnado, sus compañeros y el profesorado. Cada alumno recibe una puntuación de esfuerzo (por ejemplo, de 0 a 5) que ajusta su nota individual dentro del grupo. Esto evita que quienes trabajan menos se beneficien del trabajo de los demás.